娱乐趣闻网

    音乐区举止动作幼儿园音乐磨真金不怕火的一种组织情状，是对集体教导举止的一种补充、延迟与拓展。它组织情状通达天真，能更猛进度地得志不同头绪幼儿的发展需要。我园围绕《3～6岁儿童学习与发展指南》中艺术限度的两大中枢野心“感受与观赏”“进展与创造”，对音乐区的开发与举止指导进行了执行探索，现将咱们的一些训导与雄厚梳理如下。

　　一、环境创设

　　教师应凭证班级举止室的结构特色，为幼儿创设合适的音乐区举止环境。

　　1．计较空间

　　当先，应试虑音乐区的位置。幼儿的年齿特色决定了他们在举止中疑望力容易漫步，尤其容易受到所处环境中一些声响或周围同伴举止的贬抑。是以在设立音乐区时应尽量远隔相对需要悠然环境的阅读区、益智区等，以减少对这些区域的贬抑。有的班级举止室和午睡房王人是孤独成间的，教师就不错探求将音乐区设立在午睡房的某个区域；如若莫得孤独的午睡房，教师可将音乐区设立在举止室的旯旮里，并利用置物柜动作阻遏，形成相对顽固而孤独的举止空间。

　　其次，应试虑音乐区空间的大小。若空间过大，容易使幼儿激情上空泛安全感；若空间过小，又容易变成拥堵，产生不安全成分，影响幼儿的举止。一般来说，音乐区可容纳的东谈主数以4～6东谈主为宜，这么既便于教师不雅察与指导，又便于幼儿目田或结伙游戏。同期，要探求幼儿在举止中能否有填塞空间作念伸臂动作而不贬抑周围同伴。

　　2．营造举止氛围

　　教师可从审好意思性、真谛性、互动性等方面开赴，为幼儿营造富含音乐元素的区域举止氛围。如，咱们尝试吊挂珠帘、帷幔、花串、丝带等装潢品，铺设印着音符、琴键图案的地垫，营造艺术氛围。又如，咱们添置了造型可人的长颈鹿乐器架、卡通火车收纳箱，让举止区充满童趣。除此以外，到了中班，随着幼儿自主举止雄厚与才气的缓缓增强，咱们在区域中缓缓加多了节律图谱、动作图谱、队形图谱以及节目单、区域纪录单等举止材料，并在想象时加入一些音乐元素，如，把区域纪录单想象成琴键式的，把节目单想象成歌谱式的，这对音乐区氛围的营造也具有雅致的作用。

　　值得疑望的是，环境中的这些装潢物不行过于花哨拉风，以免漫步幼儿的疑望力，贬抑幼儿的举止，使幼儿忘却了来音乐区举止的信得过主张。

　　3．提供举止设施和开采

　　音乐区的举止需要一些设施、开采的复旧，它们的合理开发与使用，有助于幼儿愈加自主地学习。

　　在音乐区举止中，配备播放音乐的开采是有必要的，不错是传统的灌音机和磁带的组合，也不错是比年来新兴的数码播放器和U盘的组合。不同的园所可凭证我方的试验条款遴选合适的开采并善加利用。

　　以使用数码播放器为例，教师不错准备2个U盘，并分别贴上数字标识以便诀别。“U盘1”可储存4～5个幼儿近期感好奇钦慕好奇钦慕且闇练的音乐作品，成为一组节目，其中应包括各式类型的音乐举止，如打击乐、歌扮演、音乐游戏、韵律举止、跳舞等。“U盘2”是另一组节目，其中可保留“U盘1”中的部分节目，并增添或调换一些新的节目。教师先投放“U盘1”，待幼儿能较熟练地奴婢其中的音乐开展举止后再投放“U盘2”，并饱读吹幼儿凭证好奇钦慕好奇钦慕自主遴选不同的U盘开展举止。

　　在音乐区中，咱们发现，若有教师在一旁带动、陪同或复旧，幼儿会进展得更为积极参加，而教师一朝离开，幼儿的举止蔼然就会着落，尤其是小年齿段的幼儿，通常会出现游离或中止举止的惬心。为此，咱们尝试利用视频开采来复旧幼儿的举止。咱们利用班级举止室配备的电脑和电视机播放视频。举止前，班上教师躬行参与扮演并将其录制成一段节目视频，其中包含4～5个不同类型的音乐举止，每个节目既可单独播放又可一语气播放，节目总时长约8～10分钟。录制完后，教师将视频拷贝至电脑中，并将电脑与电视机屏幕迷惑，这么，幼儿举止时可播放视频，在视频的带领放学习。关于小年齿幼儿而言，视频中参与扮演的是本班教师，无疑有助于增强其安全感与亲近感。随着幼儿年齿的增长，教师还不错凭证幼儿的才气、训导与好奇钦慕好奇钦慕，去网上搜索一些合适的韵律举止及跳舞节主张视频，供幼儿观赏与学习，丰富幼儿的默契训导，使之赢得不同进度的发展。

　　为了便于幼儿自主整理，咱们还提供了一些收纳筐、置物架，用以分类存放乐器、扮演谈具及衣饰等举止材料，并在收纳筐或置物架上贴上该类型材料的什物像片，以便幼儿取放。

　　另外，小班时，咱们在音乐区的大地上会相隔一定距离错位地贴上多年少圆点或小音符的标识，举止时让幼儿站在标识上。大地的标识一方面可起到铁心东谈主数的作用，另一方面可匡助空间感较差的小班幼儿挽救举止时同伴间的距离，以幸免碰撞，也幸免幼儿离电视屏幕过近而影响观点。标识错位则可保证幼儿东谈主东谈主看到视频，幸免同伴间相互遮挡。但随着幼儿年齿的增长以及举止才气、空间感知才气的增强，咱们会缓缓去除大地标识，带领幼儿自主挽救与同伴的距离，发展其空间才气。

　　到了中大班，幼儿自我抒发与配合扮演的需求越来越浓烈，咱们也通过环境创设赐与复旧。如，中班时，咱们投放了兼有收纳箱功能的休憩凳，幼儿不错在此休息，也不错坐着观赏同伴的扮演。又如，大班阶段，幼儿在跳舞扮演中开动关注队形变化与造型想象，咱们就在音乐区中设立了一面大镜子，带领幼儿在扮演中飘飘欲仙、自我诊治、自我完善。

　　二、举止内容

　　创设音乐区应本着好奇钦慕好奇钦慕为先的原则，主张是带领幼儿感受、观赏、抒发，是培养喜爱音乐、享受音乐、喜爱生涯的个体，而不是培养个别音乐精英。音乐区不是只是为个别有音乐天禀的幼儿设立的，音乐区的举止应能得志不同头绪幼儿的需要。

　　1．凭证幼儿的年齿特色及好奇钦慕好奇钦慕遴选合适的内容

　　音乐区的举止内容，既不错结合班级主题举止，来源于集体教导举止，也不错与集体教导无关。教师凭证幼儿的年齿特色、好奇钦慕好奇钦慕和才气，遴选合适的举止内容和情状，部分举止资源也可请幼儿和家长保举。

　　关于3～4岁幼儿，宜选用一些结构短小、内容浅易、节律比拟雄厚的音乐作品，最佳配有爽气的歌词，不错让幼儿在说说唱唱、作念作念玩玩中莳植对音乐区举止的好奇钦慕好奇钦慕。关于4～5岁幼儿，可饱读吹他们保举我方闇练的、感好奇钦慕好奇钦慕的音乐作品。关于5～6岁!幼儿，可带领他们关注多元化的材料与内容，得志幼儿创造、抒发的需要。如，引入民族舞资源；利用一次性纸杯、木饭勺、铁锅铲、平底锅等生涯用品动作打击乐演奏材料等。

　　下文表格中列出一部分小、中、大班音乐区举止资源，供人人参考。

　　2．制作节目单，带领幼儿自主遴选举止内容

歌扮演 

音乐游戏    

韵律举止／跳舞   

 打击乐举止  

小班

·《苹果》

·《三只熊》

·《小猪休眠》  

·《拍拍小手》  

 

·《两只小鸟》(手指游戏)  

·《飞飞曲》(游戏：小兔捉迷藏)  

·《拉个圆圈走走》    

·《拍大麦》(手绢舞)     

·《虫儿飞》(跟视频学舞)  

·《数星星》(目田跳舞)    

·《静暗暗》(目田跳舞)     

·动画片《天线宝宝》中的跳舞片断(随着天线宝宝跳舞)  

·《一只小铃铛》  

·《敲锣打饱读放鞭炮》 

·《音乐的俄顷》

中班

·《蚂蚁搬豆》

·《远足》 

·《蜗牛和黄鹂鸟》

·《国旗多清秀》 

·《单簧管波尔卡》   

·《拔根芦柴花》(游戏：抬新娘)    

·《懒隋虫》       

·《海琼斯小夜曲》(游戏：熊和蜜蜂)  

·《三只小猪》(游戏：熊和小鸟)   

·《梁祝》(律动：化蝶)    

·《乐陶陶》(律动：包饺子)   

·《人人统统喜羊羊》(跳舞)  

·《麦兜响当当》(早操)    

·《土耳其进行曲》

·《爷爷为我打月饼》

 

大班

·《大吊车》 

·《说唱脸谱》 

·《八只小狗抬花轿》    

·《森吉德玛》  

·《狮王进行曲》   

·《赶花会》   

·《七士进阶》(捏手舞)     

·《小苹果》(早操)  

·《掀翻了你的盖头来》(跟视频学舞) 

·蒙古舞(跟视频学舞)       

·《蟾光下的凤尾竹》(傣族舞)    

·《木瓜刚巧恰》

·《花好月圆》 

·《北京的金山上》    

　　随着幼儿自主雄厚与才气的增强，从中班开动，咱们引入了节目单的认识，音乐区节主张内容、扮演礼貌、演播样式均可让幼儿自主遴选和决定。咱们把每个节目用一幅图片来暗示，幼儿稍加闇炼就会明晰地知谈每幅图代表的是哪个节目。

　　中班初期，咱们推出了“歌谱式节目单”，举止内容、扮演礼貌由教师、幼儿统统约定，形成两套固定的节目，分别用高音谱号和低音谱号暗示。举止时，幼儿只需与同伴协商先扮演第一套仍是第二套节目即可。到了中班后期，咱们又推出了“叶片式节目单”，每次举止时，每个参与举止的幼儿王人不错挑选1幅我方心爱的节目图片，插入“叶片式节目单”中标罕有字的位置，细则节主张扮演礼貌，这么，幼儿的自主性更强了。

　　此外，咱们还尝试利用电脑PPT软件制作节目单，并给每幅节目图片作了资源的“超集结”，便捷幼儿径直用鼠标或感应笔点击播放音频或视频资源。这种节目单有孤独式的，即幼儿可单独点选不同节目，同期呈现该节主张图谱等信息；也有组合式的，即提供不同节主张几种胪列组合，幼儿可点选播放一整组节目。电脑PPT节目单的优点在于操作浅易快捷，竣事了遴选和播放的一键式操作。

　　三、教师指导重点

　　1．带领幼儿遵照举止规矩

　　(1)带领幼儿竖立“挂牌进区”的雄厚

　　由于音乐区的空间有限，不行能同期容纳许多幼儿参与举止，咱们就给幼儿提供进区的“身份挂牌”。这么既可起到铁心举止区东谈主数的作用，又可保证幼儿按先后礼貌顺次进区举止。有了“挂牌”的教导，幼儿渐渐学会我方判断是否不错进区举止，而无谓教师奉告或从旁提醒。

　　(2)带领幼儿通过“教导语”自我惩办

　　咱们在裁剪制作音乐区举止视频或音频时，会录制一些教导语，放在音乐开动前、间奏部分或驱散后。如，举止一开动，幼儿可能听到这么的教导语：“人人好，接待来到音乐长廊，让咱们统统‘快活嘭嚓嚓’!请你们从材料筐中拿一块手绢，找个空方位站站好，手绢舞的扮演就要开动了!”这个节目驱散，不才一个节目开动前，幼儿会听到这么的教导语：“小一又友跳得真好!当今，请你们将手绢放回到筐里吧。接下来，小乐器也念念来演奏，请你们挑选一个我方心爱的乐器，找个空方位坐坐好。让咱们统统随着音乐来演奏吧!”这类教导语不错教导举止规矩，匡助幼儿了解举止的具体要求，为幼儿的自主参与提供指引。有了这么的教导语，即使教师暂时不在音乐区，幼儿也不错有序、自主地参与举止。

　　(3)带领幼儿学习顺次、配合、协商

　　幼儿在举止中通常会因为个体不同的念念法、需乞降好奇钦慕好奇钦慕而产生不对与争议，因此，教师应带领幼儿学习顺次、配合、协商。不仅要让幼儿知谈遭逢不对应协商，还应匡助他们了解并掌捏一定的协商门径，如举腕表决，少数遵照大王人，“包剪锤”“口舌配”等。提供这些计策是为了让幼儿在遭逢问题时好像自愿地专揽相应的计策来进行协商，达成共鸣。如，学跳民族舞时，有的幼儿念念跳蒙古舞，有的幼儿则提议念念跳新疆舞，争执不下时，幼儿便主动接受“包剪锤”的样式来决定，矛盾便很快得以化解，举止也就顺利进行下去了。

　　2．复旧幼儿自主学习

　　在区域举止中，咱们尽可能地将教师的指导隐含在环境中，饱读吹幼儿自主学习。如，咱们制作节目单，带领幼儿自选节目；咱们提供千般图谱，为幼儿的自主学习提供支架；咱们利用数字化妙技，为幼儿的感知、抒发和创造提供平台，使教师不错腾出更多的元气心灵来不雅察幼儿，了解幼儿的发展水平，从而进一步提供合适的复旧。

　　尽管教师具有一定的艺术修养，但毕竟不是“全才”。如，幼儿对跳民族舞感好奇钦慕好奇钦慕，而这一内容触及对民族传统文化过火跳摆动作语汇的了解。对此，许多教师并不在行，因此，教师不错借助网罗为幼儿的学习提供“高档榜样”。如，咱们从网上搜索并筛选了稳健幼儿观赏的维吾尔族、蒙古族、傣族等专科跳舞演员扮演的民族舞视频，动作音乐区的视频资源提供给幼儿，让幼儿在观赏高水平扮演的经过中，形成较高的艺术品位，并在此基础上赢得较高水平的发展。

　　除了对幼儿音乐才气发展的带领外，咱们还借助“区域纪录单”发展幼儿自我计较的雄厚和才气。从中班开动，咱们想象了各式情状的区域纪录单，带领幼儿纪录我方参与了哪些举止，哪些举止往往参与，哪些举止较少参与，进而学习自我诊治。比如，中班时，咱们想象了“风车式纪录单”“琴键式纪录单”，带领幼儿通过贴星星贴纸等样式纪录我方到音乐区举止的频率。到了大班，“区域纪录单”渐渐以表格的情状呈现，上头有包括音乐区在内的本班扫数区域的图标。幼儿在每次区域举止后，就要实时在我方的纪录单上纪录下本日的日历，并在相应的区域图标下打勾，参与了多个区域举止的就要把参与的王人勾上。这种“区域纪录单”不仅不错让教师了解不同幼儿参与举止的情况，还能让幼儿通过自我查抄的样式计较下次要参与的区域，竣事自我调控。

　　3．带领幼儿通常、共享

　　幼儿在举止中不仅能主动发现问题、提议念念法，何况会对同伴的进展进行评价。教师应该调遣幼儿共享、通常的愿望，利用区域举止开动或驱散才气，带领幼儿接洽、发现举止中积极的进展和存在的问题，给幼儿创造相互共享、通常、学习的平台。

　　如，幼儿在初度探索跳舞《小苹果》的队形变化时，我发现存一组幼儿不仅能按照事前约定的样式变换队形，还能在音乐驱散时配合摆出极端的造型。于是，区域举止驱散后，我邀请他们在集体中展示他们的配合扮演，带领其他幼儿不雅摩、观赏。没过几天，又一组幼儿不仅仿照那天的“榜样组”竣事了队形的变化，还在动作与造型上进展出了更多的创意，还有幼儿提议念念我方想象队形图谱。可见，同伴间的共享与通常激励了幼儿学习的积极性，有用促进了同伴间的相互学习、共同逾越。

　　总之，音乐区的举止是以幼儿好奇钦慕好奇钦慕的激励为压根野心，以幼儿的自主抒发与创造为中枢价值，重在让幼儿自主学习、自我惩办，既关注个体的才气发展，又预防群体的配合，寓教于乐，促进幼儿赢得多元化的发展。教师应竖立“大磨真金不怕火不雅”，雄厚到音乐区的举止不仅有助于发展幼儿的音乐才气，何况对促进幼儿全面发展具有进击的价值。    

摘自：《学前磨真金不怕火》2016.01-02

裁剪：cicy